Vaasassa koululaisia ja opettajia on syyskuusta alkaen opastettu e-kirjojen ja tablettilaitteiden käyttöön. Länsimetsän koulu ja Gerby skola valittiin pilottikouluiksi Sähköiset oppimisympäristöt -hankkeeseen, ja niihin avattiin e-opetustilat, joita myös asukkaat voivat käyttää iltaisin.
Hanke on Vaasan kaupunginkirjaston ja kasvatus- ja opetusviraston yhteistä toimintaa. Se on osa kaupungin eForumia, joka edistää tieto- ja viestintätekniikan käyttöä opetuksen tukena.
– Opetushallituksen hankerahoitusta oli syksyllä 2014 tarjolla perusasteen oppimisympäristöjen kehittämiseen. Saadun rahoituksen turvin olemme nyt voineet pilotoida fyysisen tilan kehittämistä avoimeksi e-oppimisympäristöksi, kertoo kirjastotoimen apulaisjohtaja Marja Mikola.
Kädet täynnä ideoita. Hanke edistää monilukutaitoa sekä opetus- ja kirjastohenkilöstön tieto- ja viestintäteknistä osaamista.
– Kirjastolla on tärkeä rooli lukemisen edistäjänä sekä oppimista tukevien aineistojen tarjoajana. Tavoitteena on myös tehdä näkyväksi kirjaston e-aineistoja.
– Koulut ovat ottaneet hankkeen omakseen, ja projektityöntekijällä on kädet täynnä toiveita, ideoita ja tarpeita toteutettavaksi oppilaiden kanssa. Pilottikoulut olivat luonnollinen valinta, koska molemmissa on toimiva koulukirjasto sekä aiheen tiimoilta aktiivisia opettajia.
Hanke tukee myös uudenlaista alueellista yhteisöllisyyttä. Kaikille avoimia opastuksia järjestetään Gerby skolassa tiistaisin kello 17–19 ja Länsimetsän koululla keskiviikkoisin kello 17–19. Paikalla on iltaisin kirjaston työntekijä, jolta saa opastusta sähköisten kirjojen ja tablettien käytössä.
Innosta oppimiseen. Toimintaa järjestetään osana hanketta toukokuuhun 2016 saakka. Se on jo tässä vaiheessa osoittautunut menestykseksi koulu- ja kirjastoyhteistyön uudenlaisissa muodoissa.
– Perinteisen kirjastoaineiston ja kirjavinkkauksen lisäksi myös esimerkiksi e-lehtiä ja Naxos-musiikkitietokantaa voidaan kokeilla osana opetusta. Oppilaille voidaan tarjota erilaisen oppimisen mahdollisuuksia, kun henkilöstö omaksuu uusia välineitä ja toimintatapoja.
Yhteiselle oppimisalustalle tuotettava sisältö jää hankkeen jälkeen koko opetustoimen hyödynnettäväksi. Alusta mahdollistaa hyvän jakamisen isolle joukolle.
– Toiminta on luonut mahtavan määrän innostusta ja oppimisen iloa sekä oppilaille että hankkeessa mukana oleville aikuisille. Oppimiseen innostavan sisällön tuotantoon kannattaa satsata, sanoo Mikola.
Raija Koivisto-Rasmussen